الاختبار الأول في الأدب مع الحل

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
اختبـــار الثلاثي الأول في اللّغــة العربيّة وآدابــها
الشّعبة: س3 آ ف.                                                                   المدّة:  ساعتـان.
الـسّند الشعري قال إيليا أبو ماضي:                          1- كن بـلسما إن صار دهـرك  أرقما      و حـلاوة إن صار غيـرك علقمـا          2- إنّ الحـياة حـبـتك كلّ  كـنوزها      لا تـبخلـنّ عن الحياة بـبعض مـا          3- أحسـن و إن لم تـجز حتّّى بالثـّنا      أيّّ الجـزاء الغـيث  يبغي إن  همى          4- مـن ذا يكافـئ زهـرة  فــوّّاحة      أو من  يـثـيـب البلبل المترنّـما ؟          5- عـدّّ الكرام المحسـنـين و قـسهم      بـهـما  تـجد هـذين منـهم أكرما          6- يا صـاح خذ علم المحبّـة عنهمـا      إنّـي وجـدت الحـبّ علـما  قـيّما          7- لـو لـم تـفح هذي و هـذا ما شدا     عاشـت  مذمّـمة و عـاش  مـذمّما          8- فاعـمل لإسعاد الورى و هـنائـهم      إن شـئت تسعـد في  الحياة و تنعما          9- أيـقـظ شـعورك بالمحبّة إن غـفا      لـولا الشّعور النـّاس كانوا   كالدّّمى         10-أحـبب فيـغـدو الكوخ كونا نـيّرا      أبغـض فيمسي الكون سجنا  مظـلما         11- لــو تعشـق البـيداء أصبح رملها     ذهـبا و صار سـرابها الخـدّّاع  ما         12- لا تـطلبـنّّ مـحـبّة مـن جاهـل    المـرء لـيس يـحبّّ حتّّى يـفـهما شرح المفردات:                        بلسما: دواء  ـ الأرقـم: الحية الخبيثة ـ العلقم : نبات شديد المرارة ـ حبتـك : أعطتـك  ـ همى الغيث: تساقط بغزارة  ـ شدا: تغنّى و ترنّـم.
	الصفحة 1/2	اقلب الصفحة
الأسئـــــــــــــــلة    أ – البناء الفكريّ :  [ 08 نقاط ]       1 – ما القضية التي شغلت بال الشاعر؟ و إلى من يوجه خطابه ؟       2 – حدد دافع الشاعر إلى نظم القصيدة .       3 – كيف يصل الإنسان إلى تحقيق السعادة الحقيقية في نظر الشاعر ؟       4 – اشرح الأبيـات الثلاثة الأخيرة شرحا وافيا.       5 ـ يحكم القصيدة انسجام و ترابط بين أبياتها . كيف نسمّي هذه الظاهرة ؟       6 ـ ما النمط الغالب على النص ؟ و ما هي مؤشراته و خصائصه ؟   ب – البناء اللّغوي ّ : [ 09 نقاط ]       1 – حدد الحقل الدلالي للألفاظ الآتية و بيّن علاقتها باتجاه الشاعر( علقما ـ أرقما ـ زهرة ـ               البلبل ـ الكون ـ الكوخ ـ البيداء).       2 – ما دلالة حرفي الجر (اللام ـ في ) في البيت الثامن ؟       3 – ما الأسلوب الغالب على الأبيات ؟ بيّن سبب اعتماد الشاعر عليه، وحدد أنواعه بالتمثيل.       4 – في البيت التاسع صورتان بيانيتان ، حددهما واشرح إحداهما مبينا أثرها في المعنى.        5 – اشتملت القصيدة على التقابل و التضاد. استخرجهما و بيّن أثرهما في المعنى .       6 ـ أكتب البيت الأول و سمّ بحره.           جـ - التّقويم النّقديّ: [ 03 نقاط ]                  جسّد الشاعر بعض مبادئ الرابطة القلميــة. فيم تمثلت ؟ علل مستشهدا من النص.

نموذج الإجابــــة وسلّم التّنقيط

أ- البناء الفكريّ ب - البناء اللّغويّ ج -التقويم النّقديّ

1.     القضية التي شغلت بال الشاعر هي التعاون و التآخي لتحقيق مجتمع متوازن سعيد    و العمل على جعل المحبة قانونا يسير عليه المجتمع. 2.     الدافع إلى نظم القصيدة هو انعدام هذه القيم في المجتمع و غيالبها. 3.     يصل إلى تحقيق السعادة بإسعاد الآخرين و إدخال البهجة و السرورلا على قلوبهم. 4.     مراعاة تقنية الشرح و سلامة اللغة . 5.     الظاهرة هي الوحدة العضوية. 6.     النمط الغالب هو النمط الحجاجي إذ عرض الشاعر القضية و و سعى إلى إقناع مخاطبيه بأفكاره . أما الخصائص الدالة على الحجاج فهي: مخاطبة عقل السامع ـ الاستدلال بعناصر الطبيعة على صدق م=هبه ـ استعمال أفعال الأمرلحث المخاطب على الفعل.  1.     الحقل الدلالي للألفاظ(علقما ـ أرقما ـ زهرة ـ البلبل ـ الكون ـ الكوخ ـالبيداء ) هو الطبيعة . أما علاقتهال باتجاه الشاعر فهي تدل على رومنسيته. 2.     دلالة حرف الجر:                                                                     (اللام ــ لإسعاد الورى ـــ   السببية و التعليل)                               (في ــ تسعد في الحياة ــــ  الظرفية ) 3.     الأسلوب الغالب على الأبيات هو الإنشائي  بأنواعه ( الأمرـــ كن/أحسن/عدّ/ اعمل...) (الاستفهام ــ من ذا يكافئ....؟) ( النهي ــ لا تطلبنّ) ( النداء ـ يا صاح)   فالشاعر في مقام التوجيه و الإرشاد و الحث. 4.     استعان الشاعر بالصور البيانية . الصورة الواردة في البيت التاسع:  ـ الاستعارة المكنية (أيقظ شعورك )  ـ التشبيه المرسل (لولا الشعور الناس كانوا كالدمى)). شرح إحدى الصورتين.                                                            الأثر : عاني و تشخيصهـــا . 5.     اشتملت القصيدة على التقابل و التضاد ( بلسما / أرقما ـ  حلاوة /علقما ـ البيت العاشر ـ) بغرض التأكيد على المعاني و تثبيتها في نفسية المتلقي. 6.     العــروض: كُنْ بَلْسَمَنْ إِنْ صَاْرَ دَهْرُكَ أَرْقَمَاْ      وَحَلاْوَتَنْ إِنْ صَاْرَ غَيْرُكَ عَلْقَمَاْ      /0/0//0 /0/0//0 ///0//0        ///0//0  /0/0//0  ///0//0       متفاعلن     متْفاعلن   متفاعلن         متفاعلن   متْفاعلن     متَفاعلن الوزن: بحر الكــامل.     جسّد الشاعر بعض مبادئ الرابطة القلمية  المتمثلة فيما يأتي: 1.     النزعة و البعد الإنساني للموضوع و الأفكار المطروحة. 2.     اللجوء إلى الطبيعة بتوظيف مفرداتها للدلالة على الأفكار و المعاني. 3.     اللغة السهلة و البسيطة الموحية بالمعاني. 4.     التشخيص  لتوضيح المعاني . 5.     الاهتمام بالمضمون الذي هو جوهر النظم. على الطالب أن يمثل ما استطاع بما ورد في القصيدة.