اختبـــار الثلاثي الأول في اللّغــة العربيّة وآدابــها

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة ثـــــانويـة محمد بوضيـــــــاف تيـــارت
اختبـــار الثلاثي الأول في اللّغــة العربيّة وآدابــها
الشّعبة:س 3 ل أ .                                                                             المدّة:  ساعتـان.
الـسّند الشعري             قال أحمد شوقي:               01 ـ ولد الهدى فالكائـــنات ضيـاء       و فـم الزمــان تبسّم و ثنــاء               02 ـ الروح و الملأ المــلائك حولـه       للـدين و الـدّنـيا بـه بشــراء               03 ـ يا خير مـن جاء الوجـود تحيـة      من مرسلين إلى الهدى بك  جـاءوا               04 ـ بك بشـر الله  السمــاء  فزينت       و تضوّعـت مسكا بــك  الغبراء               05 ـ فإذا سخوت  بلغت بالجـود المدى      و فعلـت مــا لا تفـعل الأنـواء               06 ـ وإذا عفـــوت فقادرا و مقـدرا      لا يستـعين  بعـفـوك الجهــلاء               07 ـ وإذا رحـــمت فـأنت أم أو أب     هـذان في الدنـيا هـما الرّحـمـاء               08 ـ وإذا خطـبت فلـلمنابر هـــزة      تعـرو الـنّـدي و للقـلوب  بـكاء               09 ـ وإذا أخـذت   العهــد أو أعطيته     فجـمـيع عهـدك ذمّـة و وفــاء               10 ـ يا مـن له عز الشـفاعة وحــده      و هو المنـزّه مـا لـه   شفـعـاء               11 ـ يا أيّـها الأمـيّ حسـبـك رتبـة      فـي العلم أن دانـت بك العلمــاء               12 ـ أنصفت أهل الفـقر من  أهل الغنى     فـالكل في  حـق الحيـاة ســواء               13 ـ فلـو أنّ إنســانـا تخيّـر ملـّة      ما اختــار إلا ديـنـك الفقــراء شرح المفردات:         تضوّعت:انتشرت رائحته  ـ الغبراء: الأرض  ـ الأنواء: ج( نوء ) المطر الشديد ـ تعرو: يلـمّ بالشيء و يصيبه ـ النـديّ: مجلس القوم و مجنمعهم.
	الصفحة 1/2

الأسئـــــــــــــــلة    أ – البناء الفكريّ :  [ 09 نقاط ] 1.   من الممدوح ؟و ما نوع الصفات التي تغنّى بها الشاعر ؟ اذكر بعضها. 2.   بم  مدح الشاعر ممدوحه في البيتين 08/12 ؟ اشرح. 3.   لخص مضمون النص في بضعة أسطر. 4.   حدّد نمط النص و اذكر بعض خصائصه. 5.   هل تفاعل الشاعر عاطفيا مع ما قاله في النص ؟ وضح ذلك انطلاقا من الأساليب و الألفاظ الواردة في النص.   ب – البناء اللّغوي ّ : [ 08 نقاط ] 1.   أعرب ما تحته خط . 2.   استعان الشاعر بصور بيانية متعددة دلّ على صورة بيانية من البيت الأول  و بيّن موطن الجمال فيها. 3.   ما دلالة تكرار الشرط في القصيدة ؟ علل مستشهدا. 4.   ما هو الضمير الذي أكثر الشاعر من توظيفه ؟ هات أمثلة عنه ، و ما دلالة ذلك بالنسبة للمديح ؟ 5.   اكتب البيت الأول كتابة عروضية و سمّ بحره.    جـ - التّقويم النّقديّ: [ 03 نقاط ]                       البارودي و شوقي من رواد المدرسة الاتباعية ( الكلاسيكية ) في الشعر العربي. دلّ على بعض خصائص هذه المدرسة مستشهدا من النص.
انتهى	الصفحة 2/2	بالتوفيق

الاجابة النموذجية

أ- البناء الفكريّ ب - البناء اللّغويّ ج -التقويم النّقديّ

1.     الممدوح هو الرّسول صلى الله عليه و سلم.                                     الصفات التي تغنى بها الشاعر هي صفات خُلُقِية متعلقة بأخلاق الرّسول(ص) من مثل( الرحمة/الجود/العفو/الوفاء بالعهد...). 2.     مدح الشاعر الرسول(ص)في البيت الثامن بفصاحته و بيانه الذي يأخذ الألباب و يؤثر في المستمع.أما في البيت الثاني عشر  فبتحقيق العدالة الاجتماعية و المساواة بين الفقراء و الأغنياء . 3.     التلخيص: الالتزام بمضمون الأبيات ـ احترام تقنيات التلخيص ـ سلامة اللغة. 4.     نمط النص هو النمط الوصفي فيه تعرض لصفات النبي (ص) يتخلله الحجاج  و من خصائص الوصف. و من خصائص الوصف التشبيهات و الصفات و النعوت. 5.     تفاعل الشاعر مع ما قاله حيث تظهر الأساليب و الألفاظ و الصور مدى إعجاب الشاعر و تعظيمه لشخص الرسول (ص). يمثل التلميذ للألفاظ و الأساليب التي تظهر دلك.. 1.     الإعراب:      الهـدى: نائب فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة للتعذر. هزة: مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. تعرو: فهل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها الثقل و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي.. 2.     استعان الشاعر بالصور البيانية . الصورة الواردة في البيت الأول:  ـ الاستعارة التصريحية (ولد الهدى)  ـ التشبيه البليغ (الكائنات ضياء)  ـ الاستعارة المكنية (فم الزمان تبسم و ثناء). توضيح المعاني و تشخيصهـــا. 3.     دلالة  الشرط أنه  وسيلة الحجاج و لتأكيد تفوّق النبي(ص) على من سواه في هذه الأخلاق من خلال المقارنة بغيره. أما تكرارها فلتأكيد التفوق في المجالات كلها. الاستشهاد : الأبيات 5/6/7/8/9/13 4.     الضمير الأكثر استعمالا هو ضمير المفرد المخاطب  لتعظيم المخاطَب و الاعتزاز و الإشادة بهو التقرب إليه. 5.     العــروض: ولد الهدى فالكائنات ضياء    و فم الزّمان تبسّم و ثناء وُلِدَ لْهُدَىْ  فَلْكَاْ ئِنَاْ    ضِيَاْءُوْ     وَفَمُزْزَمَـاْ  نِتَبَسْسُمُنْ    وَ ثَنَاْءُوْ /// 0//0 /0/0//0 ///0/0    ///0//0   ///0//0     ///0/0 متفاعلن     متْفاعلن   متفاعلْ     متَفاعلن     متَفقاعلن     نتَفاعلْ الوزن: بحر الكــامل.   يعد البارودي و شوقي من رواد المدرسة الاتباعية في الشعر العربي. و من خصائص هذه المدرسة و التي تمثلت في القصيدة:       اللغة الراقية / التصريع في البيت الأول / التقيد بالوزن و القافية الواحدة . الاستشهاد ...................

01.5 02 02.5 01.5 01.5 01 02 01.5 01.5 02 02 01